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dys, troubles de l'attention

Programme pédagogique Tomatis Hérault : en finir avec les difficultés scolaires !

12 Septembre 2022 , Rédigé par MARIF Publié dans #Méthode Tomatis Hérault, #La lecture et l'écoute, #Haut potentiel, #Dys, troubles de l'attention

I. D'où viennent les difficultés scolaires ? Un très grand nombre de paramètres entrent en jeu, et parfois renforcent les difficultés. Cela va de divers diagnostics "dys", "TDAH"... aux conflits familiaux dus au manque de temps, désaccord au sujet de...

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Difficultés scolaires, dyslexie, dysphasie...

31 Août 2022 , Rédigé par MARIF Publié dans #Dys, troubles de l'attention

Stimuler l'écoute de l'enfant dyslexique ou dysphasique pour réduire les difficultés scolaires. I. Difficultés scolaires. De nombreux enfants éprouvent des difficultés scolaires : "Dys", troubles de l'attention, difficultés de concentration, troubles...

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L'écoute, le développement psychomoteur de l'enfant et le langage.

4 Novembre 2021 , Rédigé par MARIF Publié dans #Dys, troubles de l'attention, #Dyspraxie

L'écoute, l'équilibre et le langage. I. L'écoute, aptitude sensori-motrice liée au langage. Dans un précédent article je donnais la pyramide du développement psychomoteur qui montre les étapes que l'enfant franchit avant d'être apte au langage, à la lecture...

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TDAH : inattention, hypersensibilité, hyperacousie et angoisse sont liées.

10 Avril 2020 , Rédigé par MARIF Publié dans #Dys, troubles de l'attention

Enfant effectuant sa session d'écoute Tomatis en détente. Quelle qu'en soit l’origine, le trouble de l'attention avec ou sans hyperactivité, TDAH, semble provoquer des anomalies de développement et de fonctionnement du cerveau qui entraînent une difficulté...

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Dyslexie, troubles de l’attention, difficultés scolaires, stimuler le cerveau.

29 Août 2019 , Rédigé par MARIF Publié dans #Dys, troubles de l'attention, #La Musique et le Cerveau

Le socle de base du développement de l'enfant dépend en grande partie de l'oreille par le biais du vestibule qui gère la motricité, l'équilibre, la conscience du corps. Les aptitudes pour l'apprentissage scolaire ou le comportement, tout en haut de la...

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L'Ecoute, les neurosciences et les fonctions exécutives

30 Octobre 2018 , Rédigé par MARIF Publié dans #Dys, troubles de l'attention

Stimulation de la motricité fine par l'écoute de programme Tomatis Les fonctions exécutives sont celles qui permettent l’adaptation à des situations nouvelles. Lorsque un enfant présente des troubles dans ses fonctions exécutives, il va rencontrer des...

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Fortifier la confiance en soi, en ses capacités : un impératif pour les "dys", TDAH, "précoces ou haut potentiel"

8 Septembre 2018 , Rédigé par MARIF Publié dans #Dys, troubles de l'attention

Fortifier la confiance en soi à l'aide de sa voix La confiance en soi : être sûr de soi, ne pas douter. Une caractéristique commune à tous ces profils : "dys", TDAH, "précoce, surdoué ou haut potentiel", est le manque de confiance en soi. L'anxiété est...

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Dyslexie, TDAH, et autres difficultés scolaires

22 Juin 2018 , Rédigé par MARIF Publié dans #Dys, troubles de l'attention

Même si tous les cas sont différents, l'opinion de Claude Halmos : «La dyslexie n’est qu’un symptôme», me paraît intéressante. Claude Halmos, psychanalyste et écrivain, explique pourquoi, selon elle, l’orthophonie ne suffit pas à traiter la dyslexie....

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Dyslexie et musique

22 Mars 2017 , Rédigé par MARIF Publié dans #Dys, troubles de l'attention

Pour restaurer le statut de l’élève, il faut qu’il se sente compétent. La compétence de l'enfant en difficulté. Dernièrement, j'ai provoqué beaucoup de progrès chez un enfant en difficulté scolaire, (dyslexie, manque de mémoire de travail, manque de compréhension...

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L'ATTENTION et l'ECOUTE

19 Novembre 2016 , Rédigé par MARIF Publié dans #Dys, troubles de l'attention

Renforcer l'écoute en dormant. I. L'écoute, l'attention et la concentration. L'écoute est une fonction neuro-sensorielle intervenant sur notre attention, notre concentration.C'est elle qui permet ou non à l'individu de rester concentré. POURQUOI ? Parce...

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